3. Этап закрепления знаний, умений и навыков по здоровьесбережению и дальнейшего их совершенствования.

Цель — умение перевести в навык, обладающий возможностью его целевого использования.

Основные задачи:

• Добиться стабильности и автоматизма выполнения правил здоровьесбережения.
• Добиться выполнения правил здоровьесбережения в соответствии с требованиями их практического использования. 
• Обеспечить вариативное использование правил здорового образа жизни в зависимости от конкретных практических обстоятельств.

Анализ учебной программы  «Технология» (Н.М Конышева) и примерного валеологического стандарта позволил выделить учебные единицы, направленные на формирование знаний о здоровье и ЗОЖ. В содержании этого предмета наряду с образовательной целью урока, формулируется задача, связанная с формированием знаний о способах сохранения и укрепления здоровья учащихся.

Перечень тем:

• Использование утилизированных материалов в изделиях.
• Работа с тканью: инструменты и приспособления. Разметка ткани по шаблону.
• Вырезание из бумаги. Силуэт: красота линий и форм.
• Построение и разметка деталей изделия с помощью циркуля.
• Металл в руках мастера. Тиснение по фольге: перевод рисунка.
• Соломенных дел мастера. Приемы и технологии аппликации из соломки.
• Изделия по мотивам народных образцов: обычаи и обряды; символика вещей.
• Культура и организация труда. Материалы, инструменты.
• Приемы работы с нитками и иглой. Пришивание пуговиц.
• Конструирование из деталей механического «Конструктора»

Пример: 3 кл. Тема: Практическая работа. Резание бумаги ножницами и ножом.

Образовательная цель: научить способам резания бумаги ножницами и ножом.

Валеологическая цель: разработать правила безопасной работы с режущими инструментами.

Решение валеологической задачи обеспечивается содержанием деятельности учащихся, при которой они вспоминая изученный материал, (резание ножницами) переносят его на новое содержание (резание ножом). В результате для проверки достижения валеологической цели даю детям игру: «Продолжи фразу». Называю начало правила, дети, пользуясь новыми правилами, заканчивают предложение.

Реализовывать деятельность на этом этапе мне позволяет комплексное применение акивных методов и средств, широкими возможностями располагает кабинет начальных классов: эстетическое оформление, подбор цветовой гаммы,наличие стендов с постоянной и сменной информацией, организация питьевого режима,наличие зон смены видов деятельности, зоны релаксации-живой уголок.

На цветочных горшочках наклеены  фигурки из бисера, изготовленные детьми на уроках технологии, кроме эстетического назначения  это объекты, используемые при проведения комплексов гимнастик для глаз с целью профилактики близорукостии, нарушения зрения.

Неотьемлемым элементом в работе по формированию здоровьесберегающих компетенций является отслеживание результатов.

Так детям была предложена анкета, вопросы которой направлены на выявление представлений о ЗОЖ, их готовности к ведению собственного ЗОЖ, включая их представления о состоянии своего здоровья, отношение к физическим упражнениям и стремление к ЗОЖ, на первоначальном этапе - начало 2  класса  и в 3 классе, на промежуточном этапе работы.

2 класс